一、家庭环境因素
1、不良家庭教育方式
- 可能是家庭的教育方式过于严厉或放纵，在严厉的家庭环境中，孩子可能会经常遭受体罚、言语暴力等，导致他们内心压抑着愤怒和怨恨，这种长期的情绪积累可能使他们对同龄人产生攻击性，如果一个孩子经常因为犯错而被父母严厉惩罚，他可能会将这种情绪转嫁到比他弱小的同学身上。
- 而放纵型的家庭环境则可能让孩子缺乏基本的道德观念和行为规范，孩子在没有正确的引导下，可能不明白伤害他人的严重性，容易做出极端的行为，有些孩子在家庭中被过度溺爱，事事以自我为中心，当他们的欲望无法得到满足或者与他人产生冲突时，就可能采取残忍的手段来解决问题。
2、家庭关系不和谐
- 父母之间频繁争吵甚至发生家庭暴力，会给孩子的心理带来极大的创伤，孩子在这样的环境中成长，可能会感到焦虑、恐惧和无助，从而导致他们的情绪不稳定，这种情绪问题可能会影响他们的社交能力，使他们在学校里与同学的关系紧张，孩子可能会模仿父母的攻击性行为来解决与同学之间的矛盾。
- 家庭成员之间的关系冷漠，如父母长期在外工作，孩子缺乏父母的关爱和陪伴，也会使孩子的情感需求得不到满足，他们可能会通过伤害他人来引起他人的注意或者获得某种心理上的满足感。
二、学校环境和同伴关系因素
1、校园欺凌文化
- 学校中可能存在一种不良的欺凌文化，这 3 个小孩可能是受害者，也可能是施暴者，如果他们是受害者，长期的被欺凌经历可能会导致他们的心理扭曲，产生报复心理，他们可能会联合起来，将对欺凌者的愤怒发泄在其他他们认为“合适”的同学身上，错误地认为自己可以通过这种方式来摆脱被欺凌的困境或者证明自己的力量。
- 如果他们本身是校园欺凌的实施者，可能是因为受到了周围不良同伴的影响，在一些校园小团体中，存在一种崇尚武力、以强凌弱的氛围，这些孩子为了融入某个小团体，获得所谓的“地位”和“认同感”，会跟风参与到伤害同学的行为中。
2、学习压力和竞争焦虑
- 学校的学业竞争压力过大，可能导致孩子产生焦虑情绪，如果这 3 个小孩在学习上表现不佳，又受到老师或者家长的过度批评，他们可能会将这种压力转化为对成绩好的同学的嫉妒和怨恨，在一些重点学校，考试排名等因素会给学生带来巨大的心理压力，那些成绩不理想的学生可能会把成绩好的同学视为敌人，进而产生伤害他们的念头。
- 一些学生可能会因为自己在学习上的劣势而感到自卑，他们会通过欺负其他同学来寻找心理上的平衡，有的孩子可能会觉得通过让某个同学受伤或者出丑，能够让自己在某种程度上获得优越感。
三、个人心理和认知因素
1、心理障碍或疾病
- 其中一些孩子可能存在潜在的心理障碍，如反社会人格倾向或情感障碍，反社会人格倾向的孩子往往缺乏对他人权利的尊重和同情心，他们可能会有攻击性行为、冲动行为等，从儿童时期开始，就可能出现说谎、偷窃、虐待动物等行为，随着年龄增长，这些行为可能会演变为对人的伤害。
- 情感障碍也会影响孩子的判断和行为能力，有情绪调节障碍的孩子，可能无法很好地控制自己的情绪波动，在遇到一些小的冲突或者挫折时，就会爆发激烈的情绪，从而做出过激的行为。
2、认知偏差
- 这些孩子可能对是非善恶的认知存在偏差，他们可能受到一些不良信息的影响，如暴力影视作品、网络游戏中的暴力情节等，导致他们错误地认为伤害他人是一种可以接受的行为或者是解决问题的有效方式，他们还可能缺乏基本的同理心，不能理解自己的行为会给他人带来多大的痛苦。
只是一些可能的原因推测，实际情况需要通过对具体案件的详细调查，包括犯罪动机审讯、家庭背景调查、学校情况了解等多方面综合分析来准确判断。
